تاثیر آموزش دوره پیش دبستانی بر رشد اجتماعی دانش آموزان پایه اول اول دوره ابتدایی شهرستان اهواز

پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر آموزش و پرورش پیش دبستانی بر رشد اجتماعی دانش آموزان پایه اول ابتدایی انجام گرفت. جامعه آماری پژوهش، کلیه دانش آموزان دختر و پسر پایه اول ابتدایی شهرستان اهواز در سال تحصیلی 92-1391 بودند که با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای 8 کلاس به تعداد 100 نفر دانش آموز با تجربه آموزش پیش دبستانی( 50 دختر و 50 پسر) و 100 نفر دانش آموز فاقد تجربه آموزش پیش دبستانی ( 50 دختر و 50 پسر) به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزا گردآوری داده های این پژوهش، مقیاس رشد اجتماعی واینلند بود که ضرایب پایایی نمره کل مقیاس و مؤلفه های هشتگانه آن با استفاده از روش آلفای کرونباخ بین 0/66 تا 0/85 محاسبه شد. پژوهش حاضر با توجه به موضوع آن، توصیفی از نوع روش علی مقایسه ای است. برای تجزیه و تحلیل داده ها از روشهای آمار توصیفی و آمار استنباطی (تحلیل واریانس چندمتغیری (مانوا) و آزمون t گروه های مستقل) استفاده شد. نتایج نشان داد که بین رشد اجتماعی دانش آموزانی که دوره پیش دبستانی را گذرانده اند با دانش آموزانی که دوره پیش دبستانی را نگذرانده اند، تفاوت معنیداری وجود دارد. به عبارت دیگر، براساس نتایج حاصل، دانش آموزان با تجربه آموزش پیش دبستانی از لحاظ رشد اجتماعی کلی و نیز برخی مؤلفه های آن، مانند ارتباط با دیگران، اجتماعی شدن، جهت دادن به رفتارهای خود و حرفه و شغل از رشد بالاتری نسبت به دانش آموزان فاقد تجربه آموزش پیش دبستانی برخوردارند. هم چنین، نتایج نشان داد که اثرات منفی عدم گذراندن دوره پیش دبستانی بر دانش آموزان پسر بیشتر از دختر است.

کلیدواژه ها:

آموزش و پرورش پیش دبستانی ، رشد اجتماعی ، دانش آموز ، اول ابتدایی