<span lang="FA">طراحی و اعتباریابی برنامه درسی آموزش زیست محیطی مبتنی بر شاخص های توسعه پایدار و تربیت شهروندی دانش آموزان دوره متوسطه بر اساس رویکرد فولن

تشدید بحران های زیست محیطی و ضرورت تحقق اهداف توسعه پایدار، نظام های آموزشی را با این مسئولیت روبه رو ساخته است که شهروندانی مسئول، آگاه و متعهد به محیط زیست تربیت کنند. از این رو، مقاله حاضر با هدف طراحی و اعتباریابی برنامه درسی آموزش زیست محیطی مبتنی بر شاخص های توسعه پایدار و تربیت شهروندی دانش آموزان دوره متوسطه بر اساس رویکرد فولن انجام شد این پژوهش به روش کیفی و با استفاده از رویکرد سنتزپژوهی انجام شد. حوزه پژوهش شامل متون مرتبط با رویکرد فولن در آموزش زیست محیطی بود که از میان آن ها، ۴۲ منبع به صورت هدفمند برای تحلیل انتخاب شدند. به منظور اعتباریابی برنامه درسی پیشنهادی، ۱۰ نفر از متخصصان حوزه های برنامه ریزی درسی و آموزش زیست محیطی شهر اصفهان به صورت هدفمند انتخاب شدند. این برنامه با هدف کلی ایجاد چشم انداز جهانی به مساله محیط زیست و توسعه پایدار و اهداف جزئی آموزش سواد زیست محیطی، ایجاد هنجار اخلاقی، تقویت فرهنگ حفاظت از محیط زیست، احترام به قوانین بین المللی و همکاری جهت رفع مشکلات تنظیم شد. محتوای این برنامه شامل علاقه، دانش و مهارت های زیست محیطی، هنجارهای اخلاقی و تعهد آگاهانه بود. در بخش راهبردهای یادگیری-یاددهی، دانش آموز محور بودن، روش های تدریس کارآمد و نقش معلم مد نظر بود. در ادامه نیز چگونگی ارزشیابی، گروهبندی، منابع و امکانات، زمان و مکان های آموزشی ارائه شد. برنامه درسی اعتباریابی شده، چارچوبی کاربردی برای تلفیق آموزش زیست محیطی، توسعه پایدار و تربیت شهروندی در برنامه های درسی دوره متوسطه فراهم می آورد.

کلیدواژه ها:

آموزش زیستمحیطی ، برنامه درسی ، توسعه پایدار ، تربیت شهروندی ، دوره متوسطه