مقایسه فرسودگی شغلی، استرس شغلی و رضایت شغلی در معلمان دوره اول و دوم ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف مقایسه فرسودگی شغلی، استرس شغلی و رضایت شغلی در معلمان دوره اول و دوم ابتدایی شهرستان تایباد انجام شد. این پژوهش از نوع توصیفی و طرح آن علی-مقایسه ای بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی معلمان دوره ابتدایی شهرستان تایباد در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۵ بود که از میان آن ها، ۱۴۳ نفر شامل ۸۲ معلم دوره اول ابتدایی و ۶۱ معلم دوره دوم ابتدایی به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه فرسودگی شغلی مسلچ (MBI)، پرسشنامه استرس شغلی معلمان بویل و همکاران و پرسشنامه رضایت شغلی مینه سوتا (MSQ) استفاده شد. داده های پژوهش با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه ۲۶ و تحلیل واریانس چند متغیری (MANOVA) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته ها نشان داد که بین معلمان دوره اول و دوم ابتدایی از نظر ترکیب متغیرهای فرسودگی شغلی، استرس شغلی و رضایت شغلی تفاوت معنا داری وجود ندارد. همچنین، نتایج نشان داد که دوره آموزشی به تنهایی نمی تواند عامل تعیین کننده ای در تفاوت سطح سلامت شغلی معلمان باشد. بر این اساس، توجه به عوامل مشترک سازمانی، محیطی و حرفه ای مانند شرایط کاری، حمایت مدیریتی و منابع روان شناختی می تواند در ارتقای رضایت شغلی و کاهش فشارهای شغلی معلمان هر دو دوره موثر باشد.

کلیدواژه ها:

فرسودگی شغلی ، استرس شغلی ، رضایت شغلی ، معلمان ابتدایی