بررسی تاثیر اضطراب القاشده بر عملکرد حافظه کوتاه مدت (بازشناسی و یادآوری): یک مطالعه نیمه آزمایشی

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر اضطراب القاشده بر عملکرد حافظه کوتاه مدت در دو مولفه یادآوری و بازشناسی انجام شد. این پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پس آزمون و گروه آزمایش و گواه بود. جامعه آماری پژوهش را دانش آموزان دختر پایه نهم در سال تحصیلی ۱۴۰۴–۱۴۰۵ تشکیل دادند که از میان آنان ۳۲ نفر به شیوه نمونه گیری در دسترس انتخاب و به دو گروه آزمایش و گواه تخصیص یافتند. برای سنجش اضطراب از سیاهه اضطراب بک (بک و استیر، ۱۹۹۰) استفاده شد. داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس چندمتغیری در نرم افزار SPSS نسخه ۲۷ تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که پس از کنترل اثر اضطراب، بین گروه آزمایش و گواه در هر دو مولفه یادآوری و بازشناسی تفاوت معناداری وجود دارد؛ به گونه ای که شرکت کنندگان گروه آزمایش پس از مواجهه با محرک های اضطراب برانگیز، عملکرد ضعیفتری در هر دو مولفه حافظه کوتاه مدت نسبت به گروه گواه نشان دادند. بر اساس یافته های پژوهش، اضطراب القاشده می تواند عملکرد حافظه کوتاه مدت را در هر دو مولفه یادآوری و بازشناسی کاهش دهد. این نتایج بر اهمیت توجه به پیامدهای شناختی اضطراب، به ویژه در محیط های آموزشی و موقعیت های پراسترس، تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

اضطراب ، حافظه کوتاه مدت ، یادآوری ، بازشناسی ، دانش آموزان