پیش بینی کیفیت تدریس معلمان بر اساس تدریس خلاقانه مبتنی بر هوش مصنوعی در مدارس

کیفیت تدریس معلمان یکی از مهم ترین عوامل موثر بر اثر بخشی فرایند یاددهی–یادگیری است. همزمان با گسترش فناوری های هوش مصنوعی شیوه های طراحی و اجرای تدریس نیز در حال تحول است و بهره گیری خلاقانه و هدفمند از این فناوری می تواند فرصت های جدیدی برای بهبود فرایند آموزشی فراهم آورد. از این رو، توجه به توانایی معلمان در تلفیق خلاقیت آموزشی با قابلیت های هوش مصنوعی از اهمیت ویژه ای برخوردار است. پژوهش حاضر با هدف پیش بینی کیفیت تدریس معلمان بر اساس تدریس خلاقانه مبتنی بر هوش مصنوعی در مدارس انجام می شود. در این پژوهش، تدریس خلاقانه مبتنی بر هوش مصنوعی به معنای استفاده هدفمند، خلاقانه، انتقادی و مسئولانه معلمان از قابلیت های هوش مصنوعی در طراحی، اجرا، ارزشیابی و شخصی سازی فرایند یاددهی–یادگیری است. پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و از نظر روش توصیفی-همبستگی است. جامعه آماری پژوهش شامل معلمان مدارس جامعه مورد مطالعه است که نمونه پژوهش با استفاده از روش نمونه گیری مناسب انتخاب خواهد شد. برای گردآوری داده ها از ابزار سنجش کیفیت تدریس و پرسشنامه تدریس خلاقانه مبتنی بر هوش مصنوعی استفاده می شود. روایی ابزارها با استفاده از نظر متخصصان و روایی سازه و پایایی آن ها با استفاده از شاخص های مناسب بررسی خواهد شد. برای تحلیل داده ها نیز از آمار توصیفی، ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه استفاده خواهد شد. بهره گیری موثر از هوش مصنوعی در آموزش بیش از آنکه به دسترسی به فناوری وابسته باشد به شایستگی حرفه ای و توانایی معلم در ادغام خلاقانه و مسئولانه آن با فرایند تدریس وابسته است. بنابراین تقویت شایستگی های هوش مصنوعی معلمان و توسعه توانایی آنان در استفاده خلاقانه از این فناوری می تواند زمینه ساز ارتقای کیفیت تدریس و بهبود فرایند یاددهی–یادگیری در مدارس باشد.

کلیدواژه ها:

کیفیت تدریس ، تدریس خلاقانه ، هوش مصنوعی ، شایستگی معلمان مدارس ، یاددهی–یادگیری