تاثیر استفاده از هوش مصنوعی بر نقش و هویت حرفه ای معلم

گسترش روزافزون فناوری های مبتنی بر هوش مصنوعی در حوزه آموزش و پرورش دگرگونی های عمیقی در نقش، کارکرد و هویت حرفه ای معلمان ایجاد کرده است. ورود ابزارهایی همچون سیستم های یادگیری تطبیقی، چت بات های آموزشی، سامانه های تحلیل داده های یادگیری و ابزارهای خودکار ارزیابی موجب شده است که وظایف سنتی معلم دچار بازتعریف شده و از نقش انتقال دهنده دانش به نقش مربی، تسهیل گر و طراح یادگیری تغییر یابد. این پژوهش با رویکرد کیفی و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای به بررسی آثار چند بعدی هوش مصنوعی بر هویت حرفه ای معلم پرداخته و تلاش می کند رابطه میان کارکردهای انسانی معلم و فناوری های نوظهور را تبیین کند. یافته های پژوهش نشان می دهد که هوش مصنوعی از یک سو می تواند با کاهش بار کاری، تقویت آموزش فردی سازی شده و افزایش بهره وری آموزشی به ارتقای نقش حرفه ای معلم کمک کند؛ اما از سوی دیگر با ایجاد وابستگی، فناوری تضعیف مهارت های ارتباط انسانی، کاهش اختیار حرفه ای و تغییر انتظارات اجتماعی از معلم چالش های جدیدی را پدید می آورد. بر اساس تحلیل منابع تاثیر هوش مصنوعی بر هویت حرفه ای معلم امری دوگانه و وابسته به نحوه استفاده، سیاست گذاری آموزشی و سطح سواد فناورانه معلمان است. این مطالعه تاکید می کند که حفظ جایگاه انسانی معلم و بازتعریف صحیح نقش او در کنار فناوری شرط اساسی برای بهره گیری موثر و اخلاقی از هوش مصنوعی در آموزش و پرورش است.

کلیدواژه ها:

هویت حرفه ای ، نقش معلم ، فناوری آموزشی ، آموزش هوشمند