تاثیر ابزارهای یادگیری بازی وار بر افزایش انگیزه درونی و مشارکت فعال دانش آموزان در کلاس های درس هوشمند

پژوهش حاضر با رویکردی ژرف نگر به تبیین پارادایم بازی وارسازی در لایه های مختلف آموزش مدرن می پردازد. با ورود به عصر آموزش، کلاس های هوشمند از حالت صرفا سخت افزاری خارج شده و نیازمند نرم افزارهای انگیزشی هستند. این تحقیق با هدف تحلیل مکانیزم های بازی وارسازی بر سازه های روان شناختی دانش آموزان انجام شده است. روش شناسی این پژوهش بر اساس سنتز پژوهی و تحلیل محتوای کیفی منابع معتبر سال های ۲۰۲۰ تا ۲۰۲۵ است. یافته ها نشان می دهد که تعامل میان ابزارهای دیجیتال (نظیر واقعیت افزوده، پلتفرم های ابری و هوش مصنوعی) و عناصر بازی منجر به پدیدایی یادگیری عمیق می گردد. نتایج تحلیل ها حاکی از آن است که انگیزه درونی نه تنها افزایش می یابد، بلکه از طریق سیستم های بازخورد پویا به پایداری شناختی می رسد، همچنین مشارکت فعال دانش آموزان در سه بعد رفتاری، عاطفی و شناختی به طور معناداری تقویت می شود.

کلیدواژه ها:

بازی وارسازی ، آموزشی ، کلاس درس هوشمند ، انگیزه درونی ، مشارکت فعال ، نظریه خود تعیین گری ، یادگیری مبتنی بر بازی ، تکنولوژی های نوظهور آموزشی