تاثیر هوش مصنوعی بر تنظیم هیجانی و کاهش اضطراب امتحان در دانش آموزان

اضطراب امتحان یکی از شایع ترین مشکلات روان شناختی و تحصیلی در میان دانش آموزان است که می تواند با کاهش تمرکز، افت عملکرد شناختی، تضعیف اعتماد به نفس و ایجاد واکنش های جسمانی و هیجانی نامطلوب همراه باشد. از سوی دیگر تنظیم هیجانی به عنوان توانایی شناسایی، درک، مدیریت و تعدیل هیجان ها نقش مهمی در سازگاری تحصیلی و سلامت روان دانش آموزان ایفا می کند. در سال های اخیر هوش مصنوعی عاطفی یا رایانش عاطفی به عنوان شاخه ای نوین از هوش مصنوعی امکان تشخیص، تحلیل و پاسخ دهی به حالت های هیجانی انسان را از طریق داده هایی مانند چهره، صدا، زبان بدن، متن و شاخص های فیزیولوژیک فراهم کرده است. بهره گیری از این فناوری در محیط های آموزشی می تواند به شناسایی زودهنگام نشانه های اضطراب، ارائه بازخوردهای فردی سازی شده، آموزش راهبردهای تنظیم هیجان و حمایت روانی به موقع از دانش آموزان کمک کند. هدف این پژوهش بررسی تاثیر هوش مصنوعی عاطفی بر تنظیم هیجانی و کاهش اضطراب امتحان در دانش آموزان است. در این زمینه استفاده از سامانه های هوشمند عاطفی می تواند از طریق پایش هیجانات دانش آموزان، ارائه تمرین های آرام سازی، پیشنهاد راهبردهای شناختی-رفتاری، افزایش خودآگاهی هیجانی و ایجاد محیط یادگیری حمایتی موجب بهبود توانایی تنظیم هیجان و کاهش اضطراب امتحان شود. با وجود ظرفیت های گسترده این فناوری، توجه به چالش هایی مانند حفظ حریم خصوصی، امنیت داده های هیجانی، دقت الگوریتم ها و ملاحظات اخلاقی ضروری است. نتایج این بررسی می تواند زمینه ساز طراحی مداخلات آموزشی و روانشناختی مبتنی بر هوش مصنوعی برای ارتقای سلامت روان و عملکرد تحصیلی دانش آموزان باشد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی عاطفی ، تنظیم هیجانی ، اضطراب امتحان ، دانش آموزان ، فناوری آموزشی ، سلامت روان تحصیلی