نقش هوش مصنوعی و یادگیری تطبیقی در ارتقای تدریس خلاق درس ریاضی در پایه های ابتدایی

درس ریاضی در دوره ابتدایی نقش زیربنایی در شکل گیری تفکر منطقی، مهارت حل مسئله و نگرش تحصیلی دانش آموزان ایفا می کند. با این حال شواهد پژوهشی نشان می دهد که بسیاری از دانش آموزان این دوره درس ریاضی را با اضطراب، کاهش انگیزش و ضعف در درک مفاهیم پایه تجربه می کنند (یوسفی و رضایی، ۱۴۰۳). یکی از عوامل موثر در بروز این وضعیت، استفاده از روش های تدریس یکنواخت و عدم توجه به تفاوت های فردی یادگیرندگان است (جدیدی و کریمی، ۱۴۰۳). هدف پژوهش حاضر، بررسی نقش هوش مصنوعی و یادگیری تطبیقی در ارتقای تدریس خلاق درس ریاضی در پایه های ابتدایی است. یافته ها نشان می دهد که استفاده هدفمند از ابزارهای مبتنی بر هوش مصنوعی می تواند با شخصی سازی مسیر یادگیری، ارائه بازخورد فوری و طراحی فعالیت های تعاملی، به کاهش اضطراب ریاضی، افزایش انگیزش و تعمیق یادگیری منجر شود (Chen et al., ۲۰۲۰; Luckin et al., ۲۰۱۶). در عین حال چالش هایی نظیر ضعف زیرساخت، آمادگی ناکافی معلمان و ملاحظات فرهنگی و اخلاقی از موانع اساسی اجرای موفق این رویکرد در نظام آموزشی ایران محسوب می شوند (زارعی و نوری، ۱۴۰۱).

کلیدواژه ها:

تدریس خلاق ، ریاضی ابتدایی ، هوش مصنوعی ، یادگیری تطبیقی ، تفاوت های فردی