اخلاق حرفه ای در دیدارهای آموزشی با تاکید نقش گروههای آموزشی و راهبران آموزشی تربیتی به عنوان مربی

دیدارهای آموزشی با محوریت گروههای آموزشی و راهبران تربیتی فرصتی کلیدی برای توانمندسازی تحول آفرین معلمان از طریق مربیگری (کوچینگ، منتورینگ و یادگیری همتایان) است. با این حال فقدان اخلاق حرفه ای مدون در این تعاملات، شکاف میان اصول مصوب و عملکرد عملی را عمیق تر کرده و منجر به مقاومت، بی اعتمادی و کاهش انگیزه معلمان می شود. بنابراین، توجه به مولفه های اخلاق حرفه ای نه یک توصیه فرعی بلکه ضرورتی بنیادین برای اثربخشی فرایند توانمندسازی است. این پژوهش با هدف شناسایی و تبیین مولفه های اخلاق حرفه ای حاکم بر دیدارهای آموزشی مربیگری و نظارت همتایان انجام شده است و با رویکرد تلفیقی از روش تحلیل توصیفی و مطالعات کتابخانه ای و با استفاده از روش قیاسی انجام شده است. بر اساس این پژوهش یک اخلاق نامه بیست و چهار مولفه اخلاق حرفه ای احصا شد که این مولفه ها شکاف میان نظریه و عمل را هدف گرفته و شرایط را برای تحقق مربیگری توانمندساز، نه هدایت دستوری، فراهم می کنند.

کلیدواژه ها:

اخلاق حرفه ای ، دیدار آموزشی ، مربیگری حرفه ای