تبیین پیش بینی اهمال کاری بر اساس سبک تعهد دانش آموزان ابتدایی

هدف از پژوهش حاضر پیش بینی اهمال کاری تحصیلی بر اساس سبک های هویت دانش آموزان بود. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر ماهیت و روش از نوع توصیفی همبستگی بوده است. جامعه آماری پژوهش حاضر، شامل دانش آموزان ابتدایی شهر مرودشت در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ بود که از آن بین با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای مرحله ای ۱۴۰ نفر به عنوان حجم نمونه انتخاب شدند؛ ابزار سنجش شامل پرسشنامه اهمال کاری تحصیلی سواری و سبک هویت برزونسکی بود. داده های گردآوری شده در دو سطح مورد تجزیه وتحلیل (آمار توصیفی و آمار استنباطی) قرار گرفت. در سطح توصیفی میانگین و انحراف معیار متغیر های پژوهش و در سطح استنباطی از آزمون معنی داری ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه به شیوه همزمان استفاده شد. نتایج نشان داد که یافته ها نشان داد که سبک های هویت اطلاعاتی، اجتنابی و هنجاری قادر به پیش بینی اهمال کاری تحصیلی است. سبک اطلاعاتی، هنجاری و تعهد با اهمال کاری تحصیلی رابطه معکوس معنادار دارد؛ سبک اجتنابی با اهمال کاری تحصیلی رابطه معکوس معنادار دارد.

کلیدواژه ها:

اهمال کاری تحصیلی ، سبک های هویت