بررسی رابطه روش تدریس یادگیری در حد تسلط و انگیزش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره متوسطه شهر مرودشت

هدف از پژوهش حاضر تاثیر روش تدریس یادگیری در حد تسلط بر عملکرد تحصیلی و انگیزش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان بوده است. روش پژوهش نیمه تجربی، با طرح پیش آزمون، پس آزمون با گروه آزمایش گواه است. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان دوره متوسطه شهر مرودشت بود. برای تعیین حجم نمونه تعداد ۱۲۰ نفر از دانش آموزان به روش هدفمند انتخاب و در دو گروه آزمایش (۶۰ نفر) و کنترل (۶۰ نفر) جایگزین شدند. ابزار سنجش در این پژوهش ۲ پرسشنامه انگیزش پیشرفت هرمنس، و عملکرد تحصیلی فام و تیلور بوده است، که روایی و پایایی ابزار مورد تایید قرار گرفت. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی صورت پذیرفت که در سطح آمار توصیفی؛ فراوانی، میانگین و انحراف استاندارد و در سطح آمار استنباطی از آزمون تحلیل کواریانس استفاده شده است. نتایج نشان داد روش تدریس یادگیری در حد تسلط بر افزایش عملکرد تحصیلی و انگیزش تحصیلی موثر است؛ روش تدریس یادگیری در حد تسلط بر مولفه های عملکرد تحصیلی موثر است؛ روش تدریس یادگیری در حد تسلط بر مولفه های انگیزه پیشرفت تحصیلی موثر است.

کلیدواژه ها:

روش تدریس یادگیری در حد تسلط ، عملکرد تحصیلی ، انگیزه پیشرفت تحصیلی ، دانش آموزان