بررسی اثربخشی آموزش ذهن آگاهی بر یادگیری درس علوم پایه چهارم ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش ذهن آگاهی بر یادگیری درس علوم پایه چهارم ابتدایی منطقه جعفرآباد انجام گرفته است. روش پژوهش شبه آزمایشی با پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری در پژوهش حاضر تمام دانش آموزان پسر پایه چهارم ابتدایی منطقه جعفرآباد بود که در مقطع ابتدایی در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ مشغول به تحصیل بودند. که از بین آنها ۶۰ نفر به روش نمونه گیری در دسترس به عنوان نمونه انتخاب شدند. از این ۶۰ نفر ۳۰ نفر به عنوان گروه کنترل و ۳۰ نفر به عنوان گروه آزمایش گمارده شدند. برای جمع آوری اطلاعات ابتدا پیش آزمون روی هر دو گروه اجرا گردید و در ادامه آموزش ذهن آگاهی کابات و زین طی مدت ۸ جلسه برای گروه آزمایش آموزش داده شد اما برای گروه کنترل هیچ مداخله ای انجام نگرفت، سپس پس آزمون برای هر دو گروه انجام گرفت. داده ها با نرم افزار SPSS در دو سطح توصیفی (جداول و نمودارهای دموگرافیکی) و استنباطی (تحلیل کوواریانس) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت، نتایج به دست آمده نشان داد که: آموزش ذهن آگاهی باعث افزایش یادگیری دانش آموزان در درس علوم شده است و مقایسه نمرات دانش آموزان در دو گروه کنترل و آزمایش نشان می دهد که میانگین نمرات دانش آموزان گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل در درس علوم افزایش یافته است. نتیجه گیری: آموزش ذهن آگاهی در یادگیری دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی اثربخشی دارد.

کلیدواژه ها:

ذهن آگاهی ، یادگیری ، علوم ، پایه چهارم ابتدایی