تحلیل نقش مهارت آموزی مبتنی بر کار گروهی در پرورش شایستگی های کارآفرینانه دانش آموزان دوره متوسطه

پژوهش حاضر با هدف تحلیل نقش مهارت آموزی مبتنی بر کار گروهی در پرورش شایستگی های کارآفرینانه دانش آموزان دوره متوسطه انجام شده است. شایستگی های کارآفرینانه شامل «خلاقیت و نوآوری»، «شناسایی و بهره برداری از فرصت ها»، «رهبری و کار تیمی»، «حل مسئله»، «خطرپذیری حساب شده» و «خودکارآمدی کارآفرینانه»، از مهم ترین شایستگی های قرن بیست ویکم هستند که نظام های آموزشی باید در پرورش آنها بکوشند (فلاح و کریمی، ۱۴۰۱). این پژوهش با روش نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل و پیگیری سه ماهه اجرا شد. نمونه پژوهش شامل ۱۵۰ دانش آموز پایه دهم از ۸ هنرستان و دبیرستان شهر اصفهان بود که به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (۷۵ نفر) و کنترل (۷۵ نفر) جای گرفتند. گروه آزمایش به مدت ۱۴ هفته در برنامه «مهارت آموزی کارآفرینانه مبتنی بر کار گروهی» (شامل کارگاه های ایده پردازی تیمی، طراحی و اجرای پروژه های کارآفرینی کوچک، بازی های شبیه سازی کسب وکار، و ارائه به داوران واقعی) شرکت کردند. شایستگی های کارآفرینانه با «پرسشنامه شایستگی های کارآفرینانه» (با ابعاد شش گانه، α=۰/۹۱) و «مقیاس خودکارآمدی کارآفرینانه» (α=۰/۸۸) در سه نوبت سنجیده شد. نتایج تحلیل کوواریانس چندمتغیره نشان داد که برنامه مداخله ای به طور معناداری «خلاقیت و نوآوری» (۰/۴۶=η²)، «کار تیمی و رهبری» (۰/۵۲=η²)، «شناسایی فرصت» (۰/۳۸=η²)، «حل مسئله» (۰/۳۴=η²)، «خطرپذیری حساب شده» (۰/۳۱=η²) و «خودکارآمدی کارآفرینانه» (۰/۴۳=η²) را افزایش داده است. تحلیل کیفی تجارب دانش آموزان نیز سه مضمون اصلی «از ایده تا عمل»، «یادگیری از شکست» و «قدرت ما بودن» را آشکار ساخت. نتایج پیگیری سه ماهه پایداری نسبی اثرات را تایید کرد. یافته ها بر ضرورت «تغییر پارادایم» از «آموزش نظری و فردی» به «مهارت آموزی عملی و تیمی» برای پرورش کارآفرینان آینده تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

مهارت آموزی ، کار گروهی ، شایستگی های کارآفرینانه ، دانش آموزان متوسطه ، خودکارآمدی کارآفرینانه