طراحی الگو و شاخص های کمی برای رصد و ارزیابی تحقق سند تحول بنیادین

ارزیابی نظام مند تحقق سند تحول بنیادین آموزش وپرورش، پیش نیاز مدیریت اثربخش این ابرخط مشی ملی است. فقدان الگویی جامع با شاخص های کمی معتبر، موجب شده گزارش های موجود به توصیف فعالیت ها محدود بمانند و تصویری دقیق از پیشرفت واقعی اهداف ارائه ندهند. این پژوهش با رویکردی ترکیبی (تحلیل اسناد، فراترکیب پژوهش های پیشین و پنل خبرگان)، الگویی چندسطحی برای رصد و ارزیابی سند طراحی می کند. الگوی پیشنهادی بر پایه مدل CIPP (زمینه، درون داد، فرایند و محصول) توسعه یافته و با زیرنظام های شش گانه سند تحول تلفیق شده است. در این چارچوب، ۴ بعد اصلی و ۱۶ مولفه کلیدی شناسایی و برای هر مولفه، مجموعه ای از شاخص های کمی عینی و قابل اندازه گیری تدوین شده است. شاخص ها در سه سطح مدرسه، منطقه و ستاد ملی طبقه بندی شده اند تا امکان رصد سلسله مراتبی فراهم شود. الگو با بهره گیری از فناوری داشبورد مدیریتی و سامانه یکپارچه داده، قابلیت پایش مستمر و هشداردهی خودکار انحراف از اهداف را دارد. نتیجه آن که گذار از گزارش دهی منفعلانه به «ارزیابی پیامدمحور» و استفاده از شاخص های کمی استاندارد، ضمانت اجرایی سند را افزایش می دهد و زمینه پاسخگویی عمومی و تصمیم گیری شواهدمحور را فراهم می آورد.

کلیدواژه ها:

ارزیابی خط مشی ، شاخص های کمی ، سند تحول بنیادین ، الگوی CIPP ، رصد آموزشی ، پاسخگویی