بررسی میزان انطباق محتوای کتاب های درسی ابتدایی با نیازهای رشدی دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی میزان انطباق محتوای کتاب های درسی دوره ابتدایی جمهوری اسلامی ایران با نیازهای شناختی، عاطفی، اجتماعی و جسمانی دانش آموزان در مراحل مختلف رشد طراحی و اجرا شده است. دوره ابتدایی، سنگ بنای آموزش و پرورش هر فرد محسوب می شود و محتوای آموزشی ارائه شده در این دوره باید به دقت با ویژگی ها و مقتضیات سنی دانش آموزان همسو باشد. این پژوهش با رویکرد توصیفی-تحلیلی و با استفاده از روش تحلیل محتوا، به بررسی نمونه ای از کتب درسی پایه های اول تا ششم ابتدایی پرداخته است. چارچوب نظری پژوهش بر مبنای نظریه های برجسته روان شناسی رشد (پیاژه، اریکسون، ویگوتسکی) و اصول روان سنجی تدوین محتوای آموزشی استوار است. یافته های فرضی پژوهش نشان می دهند که اگرچه تلاش هایی برای انطباق محتوا صورت گرفته است، اما در برخی حوزه ها، به ویژه در بخش های انتزاعی محتوای شناختی و یا توجه به تفاوت های فردی در نیازهای عاطفی، کاستی هایی مشاهده می شود که نیازمند بازنگری دقیق تر در فرآیند تدوین است. نتیجه گیری حاکی از لزوم به روزرسانی مستمر کتب درسی بر اساس آخرین یافته های روان شناسی رشد کودک است.

کلیدواژه ها:

کتاب درسی ، نیازهای رشدی ، دوره ابتدایی ، تحلیل محتوا ، روان شناسی رشد