نقش هوش مصنوعی و یادگیری سیار در ارتقای مهارت های حرفه ایی معلمان مدارس چند پایه

کلاس های چندپایه به دلیل ضرورت مدیریت هم زمان چندین سطح تحصیلی، همواره با چالش هایی نظیر کمبود زمان و بار شناختی مضاعف برای معلمان روبرو بوده اند؛ در این میان، هوش مصنوعی به عنوان ابزاری تحول آفرین، نویدبخش توانمندسازی معلمان در این محیط های پیچیده آموزشی است. پژوهش حاضر با هدف واکاوی نقش هوش مصنوعی در توانمندسازی معلمان کلاس های چندپایه، با استفاده از روش مرور نظام مند به بررسی و سنتز ادبیات پژوهشی و اسناد علمی منتشر شده در بازه زمانی ۲۰۲۰ تا ۲۰۲۵ پرداخته است. یافته های حاصل از تحلیل محتوای مطالعات منتخب نشان می دهد که هوش مصنوعی از طریق چهار سازوکار اصلی شامل شخصی سازی یادگیری با بهره گیری از سیستم های تطبیقی، کاهش بار کاری از طریق اتوماسیون وظایف تکراری، پایش هوشمند یادگیری جهت مداخلات هدفمند و ارتقای توسعه حرفه ای، منجر به افزایش کارایی و خودکارآمدی معلمان می شود. با این وجود، نتایج حاکی از آن است که پیاده سازی موفق این فناوری در بافت مدارس چندپایه ایران مستلزم غلبه بر چالش های زیرساختی همچون محدودیت دسترسی به شبکه در مناطق روستایی و ضرورت تدوین چارچوب های اخلاقی و سواد دیجیتال است. در نهایت، این مطالعه بر این نکته تاکید می ورزد که هوش مصنوعی با ایفای نقش دستیار هوشمند، پتانسیل بالایی در ارتقای عدالت آموزشی و بهبود کیفیت تدریس در کلاس های چندپایه دارد و پیشنهاد می شود سیاست گذاران با رویکردی بومی سازی شده، زیرساخت های لازم را برای ادغام این فناوری در مدارس مناطق محروم فراهم سازند.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، کلاس های چندپایه ، توانمندسازی معلمان ، یادگیری تطبیقی ، عدالت آموزشی