بررسی تاثیر تکلیف مهارتی و خلاق بر میزان یادگیری دانش آموزان ابتدایی شهرستان فلارد

تکالیف درسی در نظام آموزشی و در برنامه ریزی های آموزشی در کشور ما از اهمیت ویژه ای برخوردار است. بطوریکه بیشتر نتایج حاصل از یادگیری و فعالیت های آموزشی در چارچوب تکلیف درسی انجام می پذیرد. با توجه به ضرورت ایجاد و توسعه فرصت های یادگیری برای دانش آموزان در کلاس، مدرسه و خارج از آن، رویکرد مهارت محوری و افزایش همسویی و هماهنگی یادگیری ها با نیازهای فردی و اجتماعی، طرح تکالیف خلاق را در دوره ابتدایی دانش آموزان شهرستان فلارد مورد بررسی قرار گرفته شد. در این طرح بخشی از فعالیت های یادگیری به صورت تمرینی در جهت آموزش و یادگیری مهارت های اساسی چون خواندن، نوشتن، دانش ریاضی، مشاهده کردن، سخن گفتن، گوش دادن و... در کلاس درس یا محیط مدرسه در تعامل و مشارکت معلم و دانش آموز انجام می شود. لذا هدف این مطالعه بررسی تاثیر تکلیف مهارت محور و خلاق بر میزان یادگیری دانش آموزان ابتدایی است. در این مقاله سعی شده که با روش توصیفی – تحلیلی و روش گردآوری اطلاعات کتابخانه ای و میدانی به بررسی اهمیت و نقش تکلیف مهارت محور بر میزان یادگیری دانش آموزان شهرستان فلارد پرداخته و در نهایت پیشنهادهایی برای ارائه تکلیف خلاق جهت افزایش یادگیری دانش آموزان بیان شده است. اهداف و یافته های پژوهش بر آن است که تکلیف مهارت محور با اجتناب بر تکالیف حفظی، افزایش انگیزه یادگیری، کاهش استرس مخرب ناشی از تکالیف سنتی، تقویت مهارت های زندگی در دانش آموزان محسوب شده و موجب تثبیت، تعمیق یادگیری مادالعمر و افزایش اعتماد به نفس در دانش آموزان می شود.

کلیدواژه ها:

خلاقیت ، تکلیف ، یادگیری ، نظام آموزشی ، اعتماد به نفس