تبیین الزامات طراحی آموزش های ترکیبی (حضوری و مجازی) در دوران پسا کرونا

هدف تحقیق حاضر تبیین الزامات طراحی آموزش های ترکیبی (حضوری و مجازی) در دوران پسا کرونا است. برای این منظور الزامات موثر بر طراحی آموزش های ترکیبی (حضوری و مجازی) در دوران پسا کرونا بر اساس چارچوب بکارگرفته شده توسط زمانی و همکاران (۱۴۰۰) در نظر گرفته شد. که در این راستا پنج فرضیه تنظیم گردیده است. جامعه آماری تحقیق حاضر کلیه معلمان مدارس ابتدایی شهرستان عجب شیر و حومه می باشد که تعداد آنها ۳۵۲ نفر است. حجم نمونه آماری بر اساس رابطه کوکران ۱۸۴ نفر برآورد شد و به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای ساده انتخاب شده است. ابزار جمع آوری اطلاعات، پرسشنامه الزامات موثر بر طراحی آموزش های ترکیبی (حضوری و مجازی) در دوران پسا کرونا زمانی و همکاران (۱۴۰۰) می باشد که پس از سنجش روایی و پایایی در اختیار نمونه آماری قرار داده شد. پس از جمع آوری پرسشنامه ها، اطلاعات حاصله با استفاده از روش های آماری توصیفی تلخیص و طبقه بندی شد و برای آزمون فرضیه های تحقیق، از آزمون های کلموگروف اسمیرنف، r پیرسون و رگرسیون استفاده گردید. نتایج حاصل از آزمون فرضیه ها، نشان دهنده تائید تمام فرضیه های تحقیق (الزامات تکنولوژیکی بر طراحی آموزش های ترکیبی) می باشد.

کلیدواژه ها:

طراحی آموزش های ترکیبی (حضوری و مجازی) ، دوران پسا کرونا ، الزامات تکنولوژیکی