بررسی تاثیر برنامه ریزی متمرکز در درس فارسی بر عملکرد آموزشی معلمان

هدف کلی تحقیق حاضر بررسی تاثیر برنامه ریزی متمرکز در درس فارسی بر عملکرد آموزشی دوره ابتدایی شهرستان ملکان در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ می باشد. در این راستا یک فرضیه اصلی و چهار فرضیه فرعی تنظیم گردیده است. جامعه آماری تحقیق حاضر معلمان و دانش آموزان مدارس ابتدایی شهرستان ملکان می باشد که تعداد آنها ۸۳۳۸ نفر است. حجم نمونه آماری با استفاده از رابطه کوکران ۳۷۰ نفر برآورد و به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شده است. ابزار جمع آوری اطلاعات دو پرسشنامه؛ پرسشنامه برنامه ریزی متمرکز در درس فارسی از چارچوب نظریه سومان (۲۰۱۴) و پرسشنامه عملکرد آموزشی معلمان بر اساس چارچوب براتی می باشد که پس از سنجش روایی و پایایی و اطمینان از آن، در اختیار نمونه آماری قرار گرفت. برای تجزیه و تحلیل داده های جمع آوری شده از روش های آماری توصیفی و استنباطی استفاده شده است. بدین ترتیب که برای طبقه بندی، تلخیص و توصیف داده های آماری از روش آمار توصیفی و در سطح استنباطی برای آزمون فرضیه های تحقیق از آزمون کولموگروف-اسمیرنف و رگرسیون استفاده گردید. نتایج حاصل تایید تمامی فرضیه های تحقیق است بجز فرضیه فرعی چهارم (ارزیابی و بازخورد در درس فارسی بر عملکرد آموزشی معلمان دوره ابتدایی شهرستان ملکان در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ موثر است) که رد شد.

کلیدواژه ها:

برنامه ریزی متمرکز در درس فارسی ، عملکرد آموزشی ، دانش آموزان مدارس ابتدایی شهرستان ملکان