بازاندیشی در طراحی آموزش های حضوری و مجازی در دوره پساکرونا

هدف این پژوهش تبیین الزامات طراحی آموزش های ترکیبی (حضوری و مجازی) در دوران پساکرونا در مدارس ابتدایی شهرستان ملکان با استفاده از تحلیل عاملی است. بدین منظور، با مرور منابع و پژوهش های پیشین، ۲۵ عامل مرتبط شناسایی شد. جامعه آماری پژوهش شامل ۴۶۴ نفر از معلمان مدارس ابتدایی شهرستان ملکان بود که بر اساس فرمول کوکران، ۲۵۹ نفر به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه الزامات طراحی آموزش های ترکیبی بود که پس از تایید روایی و پایایی مورد استفاده قرار گرفت. داده ها با بهره گیری از آمار توصیفی و استنباطی و با استفاده از تحلیل عاملی اکتشافی و تاییدی در نرم افزارهای SPSS و LISREL تحلیل شد. نتایج نشان داد که از میان ۲۵ عامل اولیه، ۱۵ عامل شناسایی و در قالب ۵ گروه دسته بندی گردید.

کلیدواژه ها:

الزامات طراحی آموزش های ترکیبی ، آموزش حضوری ، آموزش مجازی ، مدارس ابتدایی شهرستان ملکان