بررسی نقش برنامه درسی مبتنی بر حل مسئله بر توسعه حرفه ای معلمان

هدف تحقیق حاضر بررسی نقش برنامه درسی مبتنی بر حل مسئله بر توسعه حرفه ای معلمان ابتدایی شهرستان عجب شیر بود. در این راستا یک فرضیه اصلی و پنج فرضیه فرعی تنظیم گردید. ابزار جمع آوری اطلاعات دو پرسشنامه، پرسشنامه برنامه درسی مبتنی بر حل مسئله بر اساس چارچوب میرعرب رضی و همکاران (۱۴۰۰)، پرسشنامه توسعه حرفه ای معلمان حل مسئله (بندورا، ۱۹۸۶؛ کولب، ۱۹۸۴؛ دسی و رایان، ۲۰۰۰) می باشد که پس از سنجش روایی و پایایی و اطمینان از آن در اختیار نمونه آماری قرار داده شد. پس از جمع آوری پرسشنامه ها، اطلاعات حاصله با استفاده از روش های آماری توصیفی تلخیص و طبقه بندی شد و برای آزمون فرضیه های تحقیق، از آزمون های کلموگروف اسمیرنف، رگرسیون استفاده گردید. نتایج حاصل از آزمون فرضیه ها، نشان دهنده تایید تمام فرضیه های تحقیق (به جز فرضیه ی فرعی ۱-۴. رشد همه جانبه (مهارت های عمومی) بر توسعه حرفه ای معلمان ابتدایی شهرستان عجب شیر موثر است.) که رد شدند، می باشد.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی مبتنی بر حل مسئله ، توسعه حرفه ای