تاثیر رهبری دانشی و سلامت سازمانی درک شده بر صمیمیت سازمانی کارکنان

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر رهبری دانشی و سلامت سازمانی درک شده بر صمیمیت سازمانی کارکنان آموزش و پرورش استان آذربایجان شرقی انجام شد. جامعه آماری شامل تمام کارکنان شاغل در اداره آموزش و پرورش و کلیه معلمان و مدیران مدارس استان بود که تعداد آن ها ۴۵۰۱۰ نفر برآورد شد. حجم نمونه با استفاده از فرمول کوکران ۳۸۰ نفر تعیین و از روش نمونه گیری تصادفی ساده بهره گرفته شد. ابزار گردآوری داده ها شامل سه پرسشنامه استاندارد بود: پرسشنامه رهبری دانشی بر اساس نظریه ویتالا (۲۰۰۴)، پرسشنامه سلامت سازمانی درک شده بر اساس چارچوب شریفی و همکاران (۱۳۸۹) و پرسشنامه صمیمیت سازمانی بر اساس نظریه والپر و تامپسون (۱۹۸۳) که پس از بررسی روایی و پایایی در اختیار نمونه آماری قرار گرفت. داده ها با روش های آماری توصیفی تلخیص و طبقه بندی شد و برای آزمون فرضیه ها از آزمون کلموگروف-اسمیرنف و رگرسیون استفاده گردید. نتایج نشان داد که اکثر فرضیه های تحقیق تایید شدند، به جز سه فرضیه فرعی (فرضیه فرعی ۱-۳. حمایت از فرایند یادگیری در سطح فردی و گروهی بر صمیمیت سازمانی کارکنان، فرضیه فرعی ۱-۴. عمل در نقش الگو بر صمیمیت سازمانی کارکنان آموزش و پرورش آذربایجان شرقی، و فرضیه فرعی ۲-۳. سلامت سازمانی درک شده در سطح فنی بر صمیمیت سازمانی کارکنان) که رد شدند.

کلیدواژه ها:

رهبری دانشی ، سلامت سازمانی درک شده ، صمیمیت سازمانی ، کارکنان آموزش و پرورش