بررسی رابطه بین اضطراب جدایی و اهمال کاری تحصیلی با نقش میانجی سبک مقابله ای دانش آموزان

هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه بین اضطراب جدایی و اهمال کاری تحصیلی با نقش میانجی سبک مقابله ای دانش آموزان بود. روش این تحقیق از نظر هدف کاربردی، از نظر روش، توصیفی، از نظر سنجش همبستگی و از نظر جمع آوری اطلاعات میدانی (پیمایشی) بود. جامعه آماری در این پژوهش را کلیه دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر گرگان که در سال تحصیلی ۱۴۰۳ مشغول به تحصیل بودند به تعداد ۲۰۰۰ نفر تشکیل می داد. نمونه آماری در این پژوهش با استفاده از جدول کرجسی و مورگان به تعداد ۳۲۲ نفر محاسبه شد. سپس با استفاده از نمونه گیری تصادفی ساده تعداد افراد نمونه بدست آمد. برای سنجش اضطراب جدایی از پرسشنامه استاندارد اضطراب جدایی (نسخه والد و کودک) توسط هان و همکاران (۲۰۰۳) و برای سنجش اهمال کاری تحصیلی از پرسشنامه استاندارد اهمال کاری تحصیلی سواری (۱۳۹۰) و برای سنجش سبک مقابله ای از پرسشنامه استاندارد لازاروس و فلکمن (۱۹۸۰) استفاده شد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از روش معادلات ساختاری با استفاده از نرم افزار لیزرل استفاده شده است. نتایج نشان داد بین اضطراب جدایی و اهمال کاری تحصیلی با نقش میانجی سبک مقابله ای دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد.

کلیدواژه ها:

اضطراب جدایی ، اهمال کاری تحصیلی ، سبک مقابله ای