بررسی اثربخشی اجرای بسته آموزش ذهن آگاهی بر میزان درگیری تحصیلی دانش آموزان دوره دوم ابتدایی

مقدمه و هدف: هدف این پژوهش بررسی تاثیر آموزش ذهن آگاهی کودک محور بر درگیری تحصیلی دانش آموزان دوره دوم ابتدایی بود. روش شناسی پژوهش: روش تحقیق از نوع نیمه آزمایشی و طرح انتخابی برای اجرای پژوهش نیز پیش آزمون، پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری این پژوهش عبارتند از کلیه دانش آموزان دوره دوم ابتدایی در شهر میمه (۶۶۶ دانش آموز دختر و پسر). در این پژوهش از روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای استفاده شد. برای حجم نمونه تعداد ۱۸۰ نفر از کلیه دانش آموزان دختر و پسر دوره دوم مقطع ابتدایی شهر میمه انتخاب شدند. گروه های آزمایش در ۸ جلسه، آموزش ذهن آگاهی را دریافت نمودند. ابزار مورد پژوهش، پرسشنامه درگیری تحصیلی ریو (۲۰۱۳) بود. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون لوین مبتنی بر تساوی واریانس ها، آزمون باکس جهت برابری کوواریانس ها و برای بررسی فاکتورهای پیش فرض از آزمون پارامتریک استفاده شد و در نهایت بررسی فرضیه ها با روش کوواریانس انجام شد. یافته ها: نتایج داده ها نشان داد آموزش ذهن آگاهی کودک محور توانسته است نمرات درگیری تحصیلی شامل ابعاد شناختی، عاطفی و رفتاری را در مرحله پس آزمون برای دانش آموزان دختر و پسر افزایش دهد. اما میزان افزایش درگیری تحصیلی در دانش آموزان پسر نسبت به دانش آموزان دختر بیشتر بوده است. همچنین میزان تاثیر آموزش ذهن آگاهی بر درگیری تحصیلی در دانش آموزان پایه چهارم نسبت به پایه های پنجم و ششم کمتر بوده است. بحث و نتیجه گیری: آموزش ذهن آگاهی کودک محور بر درگیری تحصیلی دانش آموزان دوره دوم ابتدایی تاثیر دارد.

کلیدواژه ها:

آموزش ذهن آگاهی کودک محور ، درگیری تحصیلی ، دوره دوم ابتدایی ، دختر ، پسر