بررسی رابطه استدلال اخلاقی با وجدان کاری، بی هنجاری(آنومی) و پریشانی شغلی معلمان مقطع ابتدایی شهرستان مه ولات

موفقیت نظام های آموزشی و از جمله سیستم آموزش و پرورش در مدرسه، نیازمند معلمانی است که توانایی لازم برای چنین وظیفه ای را داشته باشند. هدف از انجام این تحقیق، بررسی رابطه استدلال اخلاقی با وجدان کاری، بی هنجاری و پریشانی شغلی معلمان مقطع ابتدایی شهرستان مه ولات بود. این پژوهش از حیث هدف، کاربردی و از حیث شیوه انجام کار در زمره پژوهش های توصیفی قرار دارد که به بررسی همبستگی و رابطه استدلال اخلاقی با وجدان کاری، بی هنجاری و پریشانی شغلی پرداخته است. جامعه آماری این تحقیق شامل تمامی معلمان مقطع ابتدایی شهرستان مه ولات به تعداد ۵۷۰ نفر بود. در این تحقیق از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای بر حسب جنسیت استفاده شد. با استفاده از جدول کرجسی و مورگان، تعداد ۲۹۹ نفر به عنوان نمونه آماری این تحقیق انتخاب شدند. برای گردآوری اطلاعات و داده ها از روش های کتابخانه ای و میدانی استفاده شد. در این پژوهش از پرسشنامه های استدلال اخلاقی(رست و همکاران؛۱۹۷۳)، وجدان کاری اراجو (۲۰۲۵)، بی هنجاری عباس نیا (۱۳۹۱) و پریشانی شغلی کرید و همکاران (۲۰۱۵) استفاده گردید. یافته های تحقیق نشان داد که استدلال اخلاقی با وجدان کاری معلمان رابطه داشت. بدین صورت که هرچه میزان استدلال اخلاقی، افزایش می یابد میزان وجدان کاری معلمان نیز افزایش می یابد. همچنین استدلال اخلاقی با بی هنجاری معلمان رابطه داشت، بدین صورت که هرچه میزان استدلال اخلاقی، افزایش می یابد میزان بی هنجاری معلمان کاهش می یابد و در نهایت استدلال اخلاقی با پریشانی شغلی معلمان رابطه داشت، بدین صورت که هرچه میزان استدلال اخلاقی، افزایش می یابد میزان پریشانی شغلی معلمان کاهش می یابد.

کلیدواژه ها:

استدلال اخلاقی ، وجدان کار ، بی هنجاری ، پریشانی شغلی