تاثیر فعالیت های یادگیری مشترک میان پایه ای بر درک مفاهیم پایه ریاضی در دوره اول ابتدایی

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر فعالیت های یادگیری مشترک میان پایه ای بر درک مفاهیم پایه ریاضی در دوره اول ابتدایی است. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش، نیمه تجربی با طرح طولی انجام شد. جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه های اول، دوم و سوم ابتدایی یکی از مدارس دوره اول ابتدایی بود که با روش جامعه در دسترس انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از آزمون محقق ساخته درک مفاهیم پایه ریاضی استفاده شد که روایی آن با نظر متخصصان و معلمان مجرب تایید گردید. فعالیت های یادگیری مشترک میان پایه ای به صورت طولی و با مشارکت دانش آموزان هر سه پایه طراحی و اجرا شد و شامل کارگروهی های میان پایه ای، حل مسئله های مشارکتی و آموزش همسالان بود. نتایج حاصل از مقایسه پیش آزمون و پس آزمون نشان داد که اجرای این فعالیت ها موجب بهبود معنادار در درک مفاهیم پایه ریاضی دانش آموزان شده و فاصله عملکردی میان آن ها را کاهش داده است. همچنین، یافته ها بیانگر آن است که یادگیری مشترک میان پایه ای علاوه بر ارتقای درک مفهومی، موجب افزایش تعامل آموزشی و نگرش مثبت دانش آموزان نسبت به یادگیری ریاضی می شود. بر این اساس، می توان فعالیت های یادگیری مشترک میان پایه ای را به عنوان رویکردی اثربخش و کاربردی در آموزش ریاضی دوره اول ابتدایی پیشنهاد کرد.

کلیدواژه ها:

یادگیری مشترک میان پایه ای ، درک مفاهیم پایه ریاضی ، دوره اول ابتدایی ، یادگیری مشارکتی ، آموزش همسالان