پیوند دانش و زیست جهان: بازطراحی نقش دبیر الهیات بر اساس الگوی تلفیقی سواد چندساحتی دینی فرانک کوه شوری

این پژوهش با هدف طراحی الگویی نوین برای ایفای نقش دبیران الهیات در نظام آموزشی ایران، با تاکید بر پرورش «سواد چندساحتی دینی» نگاشته شده است. در این الگو، با بهره گیری از تلفیقی نظام مند میان «نظریه هوش های چندگانه گاردنر» در روان شناسی تربیتی، «نظریه ادراکات اعتباری علامه طباطبایی» در فلسفه اسلامی، و نظریه «زیست جهان» هوسرل در پدیدارشناسی، استدلال می شود که آموزش دینی باید از الگوی خطی انتقال دانش فراتر رفته و به فرآیند پیچیده «تطبیق و اعتباربخشی» در بافت زندگی روزمره تبدیل گردد. روش تحقیق، توصیفی-تحلیلی با رویکردی تلفیقی است. یافته ها منجر به طراحی «الگوی عمل چهاربعدی» برای دبیر الهیات می شود که در آن، دبیر به عنوان تسهیل گر، میان جی، مربی بازتاب گر و ارزشیاب تکوینی ظاهر می شود. این الگو با فعال سازی شبکه ای از قابلیت های شناختی و عاطفی دانش آموز، به درونی سازی معنا، افزایش تاب آوری معرفتی و نهایتا تقویت «هویت دینی یکپارچه» کمک می کند.

کلیدواژه ها:

دبیر الهیات ، سواد چندساحتی دینی ، هوش های چندگانه ، ادراکات اعتباری ، زیست جهان ، آموزش دینی