بررسی سبک مدیریت کلاس، تشویق و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره مقطع ابتدایی شهرستان دیواندره

این پژوهش با هدف بررسی رابطه بین سبک مدیریت کلاس توسط اساتید و انگیزش پیشرفت دانش آموزان دوره دوم مقطع ابتدایی انجام شده است. روش پژوهش توصیفی-پیمایشی و جامعه آماری دانش آموزان دوره دوم ابتدایی تعداد نمونه آماری ۱۸۰ نفر به روش نمونه گیری خوشه ای استفاده شد. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه سبک های مدیریت کلاس (ولفانگ ۱۹۷۰) و انگیزش تحصیلی (هرمنس ۱۹۷۷) به ترتیب با پایایی ۰.۷۳ و ۰.۸۸ انجام شد. یافته ها نشان داد بین سبک های مدیریت کلاس با آزادمنشانه و مشاوره ای با انگیزش تحصیلی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد، بین سبک استبدادی و انگیزش رابطه منفی و معناداری وجود دارد و بین سبک بی تفاوت با انگیزش تحصیلی رابطه وجود نداشت. در راستای یافته های پژوهش بحث و پیشنهادهایی ارائه شد.

کلیدواژه ها:

سبک مدیریت کلاس ، انگیزش پیشرفت تحصیلی ، مقطع ابتدایی ، شهرستان دیواندره