بررسی رابطه راهبردهای مقابله ای با فشار تحصیلی در دانش آموزان پایه نهم و دهم متوسطه شهر لار در سال تحصیلی ۱۴۰۵-۱۴۰۴

فشارهای تحصیلی یکی از مهم ترین منابع استرس در دوره نوجوانی محسوب می شوند و می توانند پیامدهای روان شناختی و آموزشی متعددی برای دانش آموزان به همراه داشته باشند. یکی از عوامل موثر در نحوه تجربه و مدیریت این فشارها، راهبردهای مقابله ای است که افراد برای مواجهه با موقعیت های استرس زا به کار می گیرند. هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین راهبردهای مقابله ای و فشار تحصیلی در دانش آموزان پایه نهم و دهم شهر لار بود. روش پژوهش از نوع توصیفی همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پایه نهم و دهم مقطع متوسطه شهر لار در سال تحصیلی جاری بود که از میان آنان ۱۲۰ نفر با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه راهبردهای مقابله ای لازاروس و فولکمن (۱۹۸۵) و مقیاس فشار تحصیلی نوجوانان استفاده شد. داده ها با استفاده از آمار توصیفی، ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون خطی ساده در نرم افزار SPSS نسخه ۲۶ تحلیل شدند. نتایج نشان داد که بین راهبردهای مقابله ای و فشار تحصیلی رابطه منفی و معناداری وجود دارد (r = -۰.۴۳, p < ۰.۰۵). همچنین نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که راهبردهای مقابله ای توانستند ۲۴ درصد از واریانس فشار تحصیلی را تبیین کنند. یافته ها نشان می دهد که استفاده بیشتر از راهبردهای مقابله ای موثر با کاهش فشار تحصیلی دانش آموزان همراه است. بر این اساس، آموزش مهارت های مقابله ای در محیط های آموزشی می تواند نقش مهمی در کاهش فشار تحصیلی و ارتقای سلامت روان دانش آموزان ایفا کند.

کلیدواژه ها:

فشار تحصیلی ، راهبردهای مقابله ای ، استرس تحصیلی ، دانش آموزان ، سلامت روان