بررسی تاثیر آموزش تلفیقی هنر–ریاضی بر میزان یادگیری دانش آموزان

ریاضیات به عنوان یکی از دروس بنیادی در نظام های آموزشی، نقش مهمی در پرورش تفکر منطقی، استدلالی و حل مسئله دانش آموزان ایفا می کند. با این حال، شواهد پژوهشی نشان می دهد که آموزش سنتی ریاضی در بسیاری از موارد با چالش هایی نظیر ضعف در یادگیری مفهومی، کاهش انگیزه، نگرش منفی و اضطراب ریاضی در میان دانش آموزان همراه است. در پاسخ به این چالش ها، بهره گیری از رویکردهای نوین آموزشی از جمله آموزش تلفیقی هنر–ریاضی در سال های اخیر مورد توجه پژوهشگران و برنامه ریزان آموزشی قرار گرفته است. آموزش تلفیقی هنر–ریاضی با بهره گیری از فعالیت های هنری متنوع، زمینه یادگیری فعال، چندحسی و معنادار را برای دانش آموزان فراهم می کند. هدف مقاله حاضر، مرور و تحلیل پژوهش های داخلی و خارجی انجام شده در زمینه تاثیر آموزش تلفیقی هنر–ریاضی بر میزان یادگیری دانش آموزان است. این پژوهش از نوع مروری–تحلیلی بوده و با استفاده از منابع علمی معتبر منتشرشده در پایگاه های اطلاعاتی داخلی و خارجی انجام شده است. مطالعات مورد بررسی بر اساس معیارهای مشخص انتخاب و از نظر نتایج، روش شناسی و متغیرهای مورد مطالعه تحلیل شدند. یافته های حاصل از مرور مطالعات نشان می دهد که آموزش تلفیقی هنر–ریاضی در اغلب پژوهش ها منجر به بهبود یادگیری مفهومی، افزایش انگیزه و مشارکت فعال دانش آموزان، تقویت نگرش مثبت نسبت به درس ریاضی و کاهش اضطراب ریاضی شده است. در پایان، ضمن جمع بندی نتایج، پیامدهای آموزشی این رویکرد و پیشنهادهایی برای معلمان، برنامه ریزان درسی و پژوهشگران ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

آموزش تلفیقی ، هنر ، ریاضی ، یادگیری ، دانش آموزان کلاسی