رابطه سرعت پردازش اطلاعات و تاب آوری تحصیلی با ریسک پذیری تحصیلی دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه سرعت پردازش اطلاعات و تاب آوری تحصیلی با ریسک پذیری تحصیلی بود. روش پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پسر و دختر مقطع متوسطه دوم (دبیرستان) مدارس دولتی و غیردولتی شهرستان آق قلا در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ است. جهت انتخاب نمونه پژوهشی از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای استفاده شد که در نهایت ۳۵۰ دانش آموز به عنوان نمونه پژوهشی انتخاب شد. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه سرعت پردازش اطلاعات، تاب آوری تحصیلی (ARI) و ریسک پذیری تحصیلی بود. جهت تجزیه و تحلیل داده های آماری از نرم افزار SPSS نسخه ۲۶ در دو سطح توصیفی و استنباطی استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد بین سرعت پردازش اطلاعات و ریسک پذیری تحصیلی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد (r=۰/۲۳۰، p>۰/۰۵) و بین تاب آوری تحصیلی و ریسک پذیری تحصیلی نیز رابطه مثبت و معناداری مشاهده شد (r=۰/۴۱۵، p>۰/۰۵). همچنین نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که مدل پیشنهادی به طور معناداری قادر به پیش بینی ریسک پذیری تحصیلی است (p>۰/۰۰۱، F(۲,۳۴۷)=۳۸/۲۴). این مدل در مجموع ۲۸ درصد از واریانس ریسک پذیری تحصیلی را تبیین می کند (R۲=۰/۲۸). با توجه به یافته های پژوهش می توان نتیجه گرفت هر چه دانش آموزان قدرت سرعت پردازش اطلاعات و تاب آوری تحصیلی بیشتری داشته باشند، از قدرت ریسک پذیری تحصیلی بیشتری برخوردارند.

کلیدواژه ها:

سرعت پردازش اطلاعات ، تاب آوری تحصیلی ، ریسک پذیری تحصیلی ، دانش آموزان