شناسایی مولفه های موثر بر یادگیری فعال در دوره ابتدایی

در دهه های اخیر، یادگیری فعال (Active Learning) به عنوان رویکردی نوین در آموزش، بر تعامل، تفکر انتقادی و مشارکت واقعی دانش آموزان تاکید دارد. در دوره ابتدایی، این رویکرد برای شکل گیری پایه های رشد شناختی و انگیزش درونی اهمیت حیاتی دارد. هدف این پژوهش، شناسایی و دسته بندی دقیق مولفه های کلیدی موثر بر موفقیت یادگیری فعال در دوره ابتدایی، با تلفیق یافته های پژوهش های داخلی و بین المللی پس از سال ۲۰۱۵، بود. روش تحقیق حاضر کیفی بوده و از تکنیک تحلیل مضمون (Thematic Analysis) بر روی ۷ مطالعه داخلی و ۷ مطالعه خارجی کلیدی استفاده شده است. داده های پژوهش ها (شامل یافته های کمی، کیفی و مروری) استخراج و برای شناسایی الگوها و مضامین مشترک تحلیل شدند. تحلیل مضمون، مولفه های موثر بر یادگیری فعال را در سه رکن شامل مولفه های معلم محور و روش شناختی، مولفه های دانش آموزمحور و روان شناختی و مولفه های محیطی و ابزاری دسته بندی کرد. موفقیت در پیاده سازی یادگیری فعال نیازمند تلفیق متوازن و همزمان این سه رکن اساسی است. پژوهش های آینده باید بر بررسی روابط تعاملی بین این مولفه ها در بستر خاص مدارس ابتدایی ایران، به ویژه نحوه تلفیق فناوری با خودمختاری دانش آموز، تمرکز نمایند تا چارچوبی بومی برای ارتقای کیفیت آموزش فراهم آید.

کلیدواژه ها:

یادگیری فعال ، دوره ابتدایی ، تحلیل مضمون ، مولفه های یادگیری ، انگیزش درونی