رابطه بین اخلاق حرفه ای معلمان با میزان عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی

هدف: این پژوهش به مطالعه نقش اخلاق حرفه ای معلمان در عملکرد دانش آموزان متمرکز گشته است. لذا این پژوهش روابط متغیرهای اخلاق حرفه ای معلمان را با انگیزش تحصیلی، تعامل کلاسی و عملکرد تحصیلی مورد آزمون قرار می دهد. روش: جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان ششم ابتدایی شهر زنجان در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ می باشند. حجم نمونه پژوهش با استفاده از فرمول نمونه گیری کوگران و با خطای یک درصد شامل ۳۰۶ بوده که به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب گردیده اند. برای جمع آوری اطلاعات پژوهش از پرسشنامه محقق ساخته ارزیابی اخلاق حرفه ای معلمان و پرسشنامه ارزیابی انگیزه پیشرفت تحصیلی استفاده شده است. پایایی پرسشنامه محقق ساخته از طریق ضریب آلفای کرونباخ ۰.۸۶ به دست آمده است. یافته ها: نتایج پژوهش نشان می دهد رابطه مثبتی بین اخلاق حرفه ای و انگیزش تحصیلی بیرونی و درونی وجود دارد. نتیجه گیری کلی این است که توجه به اخلاق حرفه ای در نظام آموزشی نه تنها به عنوان یک ضرورت اخلاقی، بلکه به عنوان یک راهبرد موثر برای توسعه آموزشی و اجتماعی باید مورد توجه قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

اخلاق حرفه ای ، تدریس ، انگیزش پیشرفت تحصیلی ، نظام آموزشی