رابطه بین مدیریت آموزشی و مولفه های یادگیری فعال

تحولات نظام آموزشی در قرن بیست ویکم، نیاز به رویکردهایی را مطرح کرده است که یادگیرنده را از نقش منفعل در دریافت دانش به جایگاه فعال در ساخت دانش سوق دهد. یادگیری فعال به عنوان یکی از موثرترین رویکردهای آموزشی، با تاکید بر مشارکت، تعامل، تفکر انتقادی و بازتاب یادگیرنده، در مدارس ابتدایی نقش بنیادین دارد. طراحی محیط یادگیری فعال مستلزم توجه به مولفه های فیزیکی، روانی–اجتماعی، آموزشی، ارزشیابی و فناوری است. از سوی دیگر، مدیریت آموزشی با ایفای نقش در سیاست گذاری، نظارت، تخصیص منابع و توسعه حرفه ای معلمان، می تواند عامل کلیدی در بهبود کیفیت این محیط ها باشد. در این مقاله، با استفاده از روش مروری–تحلیلی و بر پایه منابع معتبر داخلی و خارجی، به تحلیل مولفه های محیط یادگیری فعال و نقش مدیریت آموزشی در ارتقای آن در مدارس ابتدایی پرداخته می شود.

کلیدواژه ها:

یادگیری فعال ، محیط یادگیری ، مدیریت آموزشی ، مدارس ابتدایی ، رهبری آموزشی