راهکارهای استفاده موثر در هوش مصنوعی در فرایند یاددهی و یادگیری دوره متوسطه

هدف پژوهش: این مقاله با هدف بررسی و شناسایی راهکارهای موثر در به کارگیری سامانه های هوش مصنوعی (AI) در فرآیندهای یاددهی و یادگیری در دوره متوسطه انجام شده است. روش تحقیق: پژوهش حاضر ماهیت توصیفی–کاربردی داشته و رویکرد آن تحلیل مروری (Systematic Review) است. در این راستا، منابع علمی معتبر داخلی و بین المللی، به ویژه مقالات منتشرشده از سال ۲۰۱۸ به بالا، مورد واکاوی قرار گرفتند تا با استفاده از ارجاعات استاندارد APA، مهم ترین روندهای پژوهشی استخراج شوند. یافته های کلیدی: نتایج تحلیل مروری نشان می دهد که هوش مصنوعی پتانسیل بالایی برای ایجاد یادگیری شخصی سازی شده، ارائه بازخورد فوری و دقیق، و کاهش بار وظایف تکراری معلمان دارد (Holmes et al., ۲۰۱۹؛ Chen et al., ۲۰۲۰). با این وجود، پذیرش موفقیت آمیز این فناوری ها مستلزم غلبه بر چالش هایی نظیر مسائل اخلاقی داده ها (Fidan & Debeş, ۲۰۲۲)، نیاز به آموزش تخصصی معلمان و تامین زیرساخت های فنی پایدار در مدارس است. نتیجه گیری و پیشنهاد: پژوهش نتیجه می گیرد که موفقیت در به کارگیری هوش مصنوعی منوط به یکپارچه سازی هدفمند آن در طراحی آموزشی و تمرکز بر نقش تسهیل گر معلم است، نه جایگزینی کامل وی. پیشنهاد می شود سیاست گذاران آموزشی نسبت به تدوین چارچوب های بومی و اخلاقی و سرمایه گذاری هدفمند بر مهارت های فناورانه معلمان اقدام نمایند.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، آموزش متوسطه ، یادگیری تطبیقی ، تحلیل مروری ، اخلاق در هوش مصنوعی