تاثیر بازخورد توصیفی معلم بر افزایش انگیزه و اعتماد بنفس دانش آموزان دوره ابتدایی

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر بازخورد توصیفی معلم بر افزایش انگیزه و اعتماد به نفس دانش آموزان دوره ابتدایی است. این پژوهش با رویکرد کمی و به روش نیمه آزمایشی انجام شده است. جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه های ابتدایی بوده که از میان آنان نمونه ای به شیوه تصادفی انتخاب شد. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه استاندارد انگیزه تحصیلی و مقیاس اعتماد بنفس دانش آموزان بود. در این پژوهش، گروه آزمایشی طی یک دوره آموزشی بازخورد توصیفی دریافت کرد، در حالی که گروه کنترل از شیوه سنتی ارزشیابی استفاده نمود. داده ها با استفاده از آزمون های آماری مناسب مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد بازخورد توصیفی تاثیر مثبت و معناداری بر افزایش انگیزه تحصیلی دانش آموزان دارد. همچنین یافته ها حاکی از بهبود سطح اعتماد به نفس در گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل بود. این نتایج بیانگر آن است که استفاده از بازخورد توصیفی می تواند نقش موثری در ارتقای ابعاد روانشناختی و تحصیلی دانش آموزان ایفا کند. بر این اساس، پیشنهاد می شود معلمان دوره ابتدایی از بازخورد توصیفی به عنوان رویکردی سازنده در فرآیند ارزشیابی استفاده نمایند.

کلیدواژه ها:

دانش آموزان ، انگیزه ، اعتماد بنفس ، بازخورد توصیفی