اثر بخشی آموزش هوش هیجانی بر پرخاشگری و سازگاری فردی و اجتماعی دانش آموزان دوره ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش هوش هیجانی بر کاهش پرخاشگری و افزایش سازگاری فردی و اجتماعی دانش آموزان دوره ابتدایی انجام شد. روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون–پس آزمون و گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان دوره ابتدایی یک مدرسه در سال تحصیلی مربوطه بود. از میان آنان ۴۰ نفر به صورت تصادفی انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. گروه آزمایش طی هشت جلسه آموزش مهارت های هوش هیجانی را دریافت کرد. گروه کنترل در این مدت آموزش ویژه ای دریافت ننمود. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه پرخاشگری و مقیاس سازگاری فردی و اجتماعی بود. داده ها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس مورد بررسی قرار گرفت. نتایج نشان داد آموزش هوش هیجانی موجب کاهش معنادار پرخاشگری در گروه آزمایش شد. همچنین میزان سازگاری فردی دانش آموزان پس از آموزش به طور قابل توجهی افزایش یافت. یافته ها بیانگر بهبود سازگاری اجتماعی در مقایسه با گروه کنترل بود. بر این اساس می توان نتیجه گرفت آموزش هوش هیجانی نقش موثری در بهبود رفتارهای هیجانی و اجتماعی دانش آموزان دوره ابتدایی دارد.

کلیدواژه ها:

آموزش ، هوش هیجانی ، دانش آموزان ، سازگاری اجتماعی