رابطه شرم، گناه و عملکرد تحصیلی دانش آموزان: بررسی رابطه بین شرم و گناه با عملکرد تحصیلی و مولفه های سلامت روان دانش آموزان

این پژوهش با هدف بررسی رابطه بین سازه های روان شناختی شرم و گناه با عملکرد تحصیلی و مولفه های سلامت روان (اضطراب و افسردگی) در دانش آموزان دوره متوسطه انجام شده است. شرم که یک هیجان خودآگاه مبتنی بر قضاوت منفی درباره تمامیت فرد است، در تضاد با گناه که بیشتر معطوف به رفتار خاص است، تاثیرات متفاوتی بر خودکارآمدی و انگیزش تحصیلی می گذارد. این مطالعه با استفاده از یک رویکرد کمی و مقطعی، داده هایی را از ۴۰۰ دانش آموز با استفاده از مقیاس های استاندارد شده شرم (SCS)، گناه (GSS)، مقیاس اضطراب و افسردگی (HADS) و نمرات میانگین ترم جمع آوری نموده است. نتایج اولیه حاکی از آن است که شرم، رابطه منفی و معنادار قوی تری با عملکرد تحصیلی و عزت نفس دارد، در حالی که گناه تنها با رفتارهای کمال گرایانه ناسازگار همبستگی دارد. بحث های مفصلی درباره پیامدهای بالینی و آموزشی این یافته ها ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

شرم ، گناه ، عملکرد تحصیلی ، سلامت روان ، روانشناسی تربیتی