بررسی تاثیر یادگیری ترکیبی (Blended Learning) بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی مدارس ناحیه یک شهرستان ساری

تحولات سریع فناوری اطلاعات و ارتباطات در دهه های اخیر، موجب تغییرات اساسی در نظام های آموزشی و شیوه های تدریس شده است. یکی از مهم ترین رویکردهای نوین در حوزه فناوری آموزشی، یادگیری ترکیبی (Blended Learning) است که با تلفیق آموزش حضوری و آموزش الکترونیکی، فرصت های یادگیری متنوع، انعطاف پذیر و تعاملی را برای یادگیرندگان فراهم می کند. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر یادگیری ترکیبی بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی مدارس ناحیه یک شهرستان ساری انجام شده است. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش اجرا، نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون–پس آزمون همراه با گروه کنترل است. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی مدارس ناحیه یک شهرستان ساری است که از میان آن ها نمونه ای به روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب می شود. ابزار گردآوری داده ها شامل آزمون پیشرفت تحصیلی، پرسشنامه سنجش نگرش نسبت به یادگیری ترکیبی و مشاهده عملکرد آموزشی است. داده ها با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی و نرم افزار SPSS تحلیل می شوند. انتظار می رود یافته ها نشان دهد که یادگیری ترکیبی با افزایش مشارکت، انگیزه، تعامل و خودتنظیمی یادگیرندگان، موجب بهبود معنادار عملکرد تحصیلی دانش آموزان می شود. نتایج این پژوهش می تواند مبنایی برای برنامه ریزی آموزشی، طراحی برنامه های درسی و توسعه زیرساخت های فناوری در مدارس ابتدایی باشد.

کلیدواژه ها:

یادگیری ترکیبی ، فناوری آموزشی ، عملکرد تحصیلی ، آموزش ابتدایی ، دانش آموزان پایه ششم ، مدارس ناحیه یک شهرستان ساری