تبیین الگوی ساختاری تاثیر یادگیری سازمانی بر چابکی آموزشی در مدارس ابتدایی

مقدمه و هدف: پژوهش حاضر با هدف تبیین الگوی ساختاری تاثیر یادگیری سازمانی بر چابکی آموزشی در مدارس ابتدایی شهرستان نی ریز انجام شد. روش شناسی: پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش توصیفی-همبستگی با رویکرد مدل سازی معادلات ساختاری بود. جامعه ی آماری شامل ۸۰۰ معلم دوره ی ابتدایی شهرستان نی ریز بود که بر اساس فرمول کوکران، ۳۰۰ نفر به روش تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل دو پرسشنامه ی استاندارد یادگیری سازمانی و چابکی آموزشی بود که روایی و پایایی آن ها تایید شد. داده ها با استفاده از نرم افزارهای SPSS و Mplus تحلیل شدند. یافته ها: نتایج نشان داد که یادگیری سازمانی تاثیر مثبت و معناداری بر چابکی آموزشی دارد (β=۰/۴۶, t=۵/۸۲, p<۰/۰۱). شاخص های برازش مدل شامل CFI=۰/۹۵، GFI=۰/۹۲ و RMSEA=۰/۰۶۴ حاکی از برازش عالی مدل با داده های تجربی بود. نتیجه گیری: تقویت فرهنگ یادگیری سازمانی در مدارس ابتدایی می تواند به عنوان راهبردی کلیدی برای ارتقای چابکی آموزشی مورد توجه قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

یادگیری سازمانی ، چابکی آموزشی ، معلمان ابتدایی ، مدل سازی معادلات ساختاری