الگوی تعامل سه جانبه مشاور، مدیر و معلم در ارتقای عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی الگوی تعامل سه جانبه مشاور، مدیر و معلم در ارتقای عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی انجام شد. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش، توصیفی–تحلیلی است که با بهره گیری از مطالعات اسنادی و میدانی انجام گرفت. جامعه پژوهش شامل دانش آموزان، معلمان، مشاور و مدیر یک مدرسه ابتدایی دخترانه بود که به صورت در دسترس انتخاب شدند. گردآوری داده ها از طریق مشاهده میدانی نظام مند، بررسی سوابق تحصیلی دانش آموزان و تحلیل تعاملات حرفه ای عوامل مدرسه صورت گرفت. یافته های پژوهش نشان داد که اجرای الگوی تعامل سه جانبه منجر به بهبود هماهنگی حرفه ای میان مشاور، مدیر و معلم، ارتقای کیفیت تصمیم گیری های آموزشی و افزایش انسجام فعالیت های مدرسه محور شد. همچنین نتایج حاکی از بهبود نسبی عملکرد تحصیلی دانش آموزان، افزایش انگیزش یادگیری، تمرکز و مشارکت کلاسی و کاهش رفتارهای ناسازگار تحصیلی بود. بر اساس نتایج به دست آمده می توان نتیجه گرفت که تعامل هدفمند و نظام مند میان مشاور، مدیر و معلم، به عنوان یک راهبرد مدرسه محور، نقش موثری در ارتقای عملکرد تحصیلی و بهبود رفتارهای آموزشی دانش آموزان دوره ابتدایی دارد. پیشنهاد می شود مدیران مدارس با فراهم کردن بسترهای حمایتی و تقویت تعاملات حرفه ای، زمینه بهره گیری موثر از این الگو را در مدارس ابتدایی فراهم آورند.

کلیدواژه ها:

تعامل سه جانبه ، مشاور مدرسه ، مدیر مدرسه ، معلم ، عملکرد تحصیلی ، دوره ابتدایی