پرورش همدلی دانش آموزان دوره اول ابتدایی از طریق فعالیت های مشارکتی میان پایه ای

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر فعالیت های مشارکتی میان پایه ای بر پرورش همدلی دانش آموزان پایه های اول تا سوم ابتدایی انجام شد. جامعه آماری شامل دانش آموزان یک مدرسه ابتدایی بود که با روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. فعالیت ها شامل بازی های گروهی، پروژه های هنری و علمی و فعالیت های مسئولیتی به مدت ۸ هفته و دو جلسه ۴۵ دقیقه ای در هفته اجرا شد. ارزیابی همدلی از طریق مشاهدات مستقیم معلمان و فرم های ارزیابی رفتاری انجام شد. یافته ها نشان داد که فعالیت های میان پایه ای به شکل قابل توجهی مهارت های همدلی را تقویت کردند و رفتارهای همکاری، کمک به همسالان و توجه به احساسات دیگران در دانش آموزان افزایش یافت. همکاری فعال معلمان در هدایت و ارزیابی فعالیت ها نقش کلیدی در موفقیت این برنامه داشت. نتایج پژوهش نشان می دهد که طراحی و اجرای فعالیت های مشارکتی میان پایه ای، به ویژه با حمایت معلم، می تواند زمینه رشد مهارت های اجتماعی و همدلی کودکان در دوره ابتدایی را فراهم کند.

کلیدواژه ها:

همدلی ، فعالیت های مشارکتی ، مهارت های اجتماعی ، دانش آموزان دوره ابتدایی ، همکاری گروهی