بررسی نقش آموزش تفکر نقادانه در ارتقای مسئولیت پذیری اجتماعی

هدف این پژوهش بررسی نقش آموزش تفکر نقادانه در ارتقای مسئولیت پذیری اجتماعی دانش آموزان دبیرستانی است. جامعه آماری پژوهش شامل دانش آموزان دبیرستانی شهر ایرانشهر بود. روش نمونه گیری چندمرحله ای بود. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر ماهیت، نیمه تجربی است. در این روش، پژوهشگر یک مداخله آموزشی طراحی کرده و آن را بر گروه آزمایش اجرا می کند، سپس میزان تغییرات در متغیر وابسته (مسئولیت پذیری اجتماعی) با گروه کنترل مقایسه می شود. جامعه آماری تمامی دانش آموزان مقطع متوسطه شهر ایرانشهر بودند که تعداد ۶۰ نفر به عنوان نمونه انتخاب شد. ابزار جمع آوری داده ها شامل پرسشنامه استاندارد مسئولیت پذیری اجتماعی و برنامه آموزشی تفکر نقادانه طراحی شده توسط محقق بود. داده ها با استفاده از روش های آماری توصیفی و تحلیلی و با استفاده از آزمون تی مستقل تحلیل شد. نتایج نشان داد آموزش تفکر نقادانه تاثیر معناداری بر افزایش مسئولیت پذیری اجتماعی دانش آموزان دارد. بر اساس یافته ها، پیشنهاد می شود آموزش مهارت های تفکر نقادانه به عنوان یکی از مولفه های برنامه های تربیتی مدارس گنجانده شود تا زمینه ارتقای رفتارهای اجتماعی مسئولانه در دانش آموزان فراهم شود.

کلیدواژه ها:

تفکر نقادانه ، مسئولیت پذیری اجتماعی ، دانش آموزان دبیرستانی ، آموزش مهارت های اجتماعی