تاثیر بازی وارسازی مبتنی بر وب بر میزان درگیری تحصیلی و یادگیری درس ریاضی دانش آموزان ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر بازی وارسازی مبتنی بر وب بر میزان درگیری تحصیلی و یادگیری درس ریاضی دانش آموزان ابتدایی به روش مرور نظام مند و تحلیل محتوای کیفی انجام شده است. با توجه به چالش های متعدد نظام های آموزشی در درس ریاضی از جمله کاهش انگیزه، افت عملکرد تحصیلی و اضطراب ریاضی در دانش آموزان پایه ی چهارم ابتدایی، بازی وارسازی به عنوان یکی از رویکردهای نوین آموزشی موردتوجه پژوهشگران قرار گرفته است. در این پژوهش، ۱۴ منبع علمی معتبر شامل مقالات پژوهشی و کنفرانسی منتشرشده در بازه ی زمانی ۱۴۰۲ تا ۱۴۰۵ در حوزه ی بازی وارسازی در دوره ی ابتدایی، به ویژه در درس ریاضی، با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند و ملاک محور انتخاب و با بهره گیری از چک لیست محقق ساخته و تحلیل محتوای کیفی جهت دار، مورد بررسی و دسته بندی قرار گرفتند. یافته های پژوهش نشان داد که بازی وارسازی تاثیر مثبت و معناداری بر چهار حوزه ی اصلی دارد: نخست، بهبود یادگیری و عملکرد تحصیلی که با استناد به نظریه ی جریان و نقش بازخورد فوری قابل تبیین است؛ دوم، افزایش درگیری تحصیلی در ابعاد رفتاری، شناختی و عاطفی که بر اساس نظریه ی خودتعیین گری و ارضای نیازهای روان شناختی بنیادین توجیه می شود؛ سوم، تقویت انگیزه، اشتیاق و خلاقیت دانش آموزان از طریق فعال سازی سیستم پاداش درونی و ایجاد فضای مسئله محور؛ و چهارم، کاهش اضطراب ریاضی و افزایش مشارکت عاطفی که زمینه ساز درگیری شناختی عمیق تر می گردد. با این حال، بررسی دقیق منابع نشان داد که اکثریت پژوهش های موجود بر بازی وارسازی به صورت حضوری متمرکز بوده اند و شکاف پژوهشی مهمی در حوزه ی بازی وارسازی مبتنی بر وب وجود دارد. همچنین، بررسی هم زمان تاثیر بر هر دو متغیر درگیری تحصیلی و یادگیری در یک پژوهش واحد کمتر مورد توجه قرار گرفته است. بر اساس مبانی نظری مستحکم و شواهد تجربی موجود، می توان نتیجه گیری کرد که بازی وارسازی مبتنی بر وب با بهره گیری از ویژگی هایی همچون دسترسی آسان، شخصی سازی محتوا، بازخورد هوشمند و تعاملات اجتماعی گسترده تر، می تواند تحولی اساسی در کیفیت آموزش ریاضی ایجاد کند. به معلمان و برنامه ریزان آموزشی توصیه می شود از بازی وارسازی به عنوان راهبرد مکمل در کنار روش های سنتی استفاده نمایند و به طراحان آموزشی پیشنهاد می شود پلتفرم های یادگیری مبتنی بر وب را با رویکرد بازی وارسازی و با توجه به فرهنگ بومی طراحی کنند. انجام پژوهش های تجربی در بستر وب، بررسی نقش هوش مصنوعی در شخصی سازی بازی وارسازی و انجام پژوهش های طولی برای سنجش ماندگاری تاثیرات، از جمله پیشنهادهای پژوهشی این مطالعه است.

کلیدواژه ها:

بازی وارسازی ، درگیری تحصیلی ، یادگیری ریاضی ، دانش آموزان ابتدایی ، آموزش مبتنی بر وب ، مرور نظام مند