تاثیر رویکرد چند حسی فرنالد بر یادگیری دانش آموزان با نیازهای ویژه

هدف این مقاله بررسی نیازهای آموزشی و چالش های تدریس کودکان با نیازهای ویژه و نقش رویکرد چندحسی در بهبود یادگیری آنان است. استفاده از روش های چندحسی، در صورتی که فعالیت ها متناسب با ویژگی های فردی دانش آموزان طراحی و اجرا شوند، می تواند عملکرد تحصیلی، اعتمادبه نفس و مهارت های اجتماعی آنان را ارتقا دهد. با وجود اهمیت این موضوع، پژوهش جامعی درباره ارتباط رویکرد چندحسی با روش های تدریس دانش آموزان با نیازهای ویژه تاکنون انجام نشده است. در این مطالعه ابتدا اهمیت توجه به دانش آموزان با نیازهای ویژه و چالش های معلمان در فرآیند تدریس بررسی شده و نیازهای هر دو گروه تحلیل گردیده است. سپس ارتباط رویکرد چندحسی با بهبود فرآیند یادگیری این دانش آموزان مورد بررسی قرار گرفته و شرایط لازم برای اجرای موثر این روش توسط معلمان بیان شده است. روش پژوهش به صورت مروری بوده و منابع مختلف برای تحلیل موضوع شناسایی و بررسی شده اند. یافته ها نشان می دهد که بهره گیری از رویکرد چندحسی می تواند به طور موثری اعتمادبه نفس و یادگیری دانش آموزان با نیازهای ویژه را افزایش دهد و برای اجرای موفق آن، فراهم سازی شرایط مناسب توسط نظام آموزشی ضروری است.

کلیدواژه ها:

رویکرد چند حسی ، دانش اموزان ، نیاز های ویژه ، معلمان