ارائه راهکار های عملی مبتنی بر عادت های اتمی برای چالش های کلاس های چندپایه

کلاس های چندپایه به عنوان یکی از ساختارهای رایج نظام آموزشی در مناطق محروم، همواره با چالش های متعددی مواجه بوده اند که کیفیت فرآیند یاددهی-یادگیری را تحت تاثیر قرار می دهند. با وجود پژوهش های گسترده در زمینه شناسایی این چالش ها، همچنان خلا قابل توجهی در حوزه ارائه راهکارهای عملی و نظریه محور برای کاهش آنها مشاهده می شود. پژوهش حاضر با هدف استفاده از مفاهیم کلیدی نظریه عادت های اتمی برای ارائه راهکارهای عملی در کاهش چالش های کلاس های چندپایه انجام شده است. این مطالعه به روش مروری–تحلیلی و با استفاده از منابع کتابخانه ای و اسنادی صورت گرفته و پس از شناسایی پنج چالش اساسی (کمبود انگیزه معلمان، کمبود وقت تدریس، دشواری مدیریت کلاس، حجم زیاد محتوای آموزشی و کمبود تجهیزات)، برای هر یک راهکارهای عملی مبتنی بر اصولی چون قانون کمترین تلاش، زنجیره سازی عادت، طراحی محیط و پیشرفت تدریجی تدوین گردیده است. یافته ها نشان می دهد که بسیاری از چالش های کلاس های چندپایه با تغییرات کوچک و تدریجی در رفتار معلمان و دانش آموزان، قابل مدیریت هستند و رویکرد عادت محور می تواند جایگزین موثری برای راهکارهای سنتی باشد. نتایج این پژوهش می تواند به معلمان، مدیران و برنامه ریزان آموزشی در بهبود کیفیت کلاس های چندپایه کمک کند و زمینه ساز پژوهش های گسترده تری در این حوزه گردد.

کلیدواژه ها:

کلاس های چندپایه ، عادت های اتمی ، چالش های آموزشی ، راهکارهای عملی