تحلیل وضعیت باورهای مذهبی دانش آموزان و رابطه آن با کیفیت برنامه ریزی درسی معارف

پژوهش حاضر با هدف تحلیل وضعیت باورهای مذهبی دانش آموزان و بررسی رابطه آن با کیفیت برنامه ریزی درسی معارف انجام شده است. رویکرد این پژوهش کیفی و از نوع تحلیل اسنادی و مرور نظام مند است. یافته ها نشان می دهد که باورهای مذهبی دانش آموزان تحت تاثیر عوامل متعددی از جمله برنامه درسی پنهان، روش های تدریس، و میزان انطباق محتوای کتب درسی با نیازهای واقعی آنان قرار دارد. همچنین کیفیت برنامه ریزی درسی معارف رابطه مستقیم و معناداری با شکل گیری، تثبیت و تعمیق باورهای مذهبی دانش آموزان دارد. نتایج پژوهش حاکی از آن است که ضعف هایی در برنامه ریزی درسی معارف (از جمله محتوای غیرواقعی، روش های ارزشیابی نامناسب و فقدان انطباق با یافته های نوین دین پژوهی) وجود دارد که می تواند منجر به ایجاد خلاها و تناقض هایی در باورهای مذهبی دانش آموزان گردد. بر این اساس، بازنگری در برنامه درسی معارف با تاکید بر نیازهای عینی دانش آموزان و استفاده از روش های نوین آموزشی ضروری به نظر می رسد.

کلیدواژه ها:

باورهای مذهبی ، دانش آموزان ، برنامه ریزی درسی معارف ، تربیت دینی ، برنامه درسی پنهان