مطالعه کیفی درک والدین کم سواد یا بی سواد از تکالیف درسی فرزندان و ارائه مدلی برای تکالیف خلاقانه و بدون متن

این مطالعه کیفی با هدف واکاوی درک والدین کم سواد یا بی سواد از تکالیف درسی فرزندان و ارائه مدلی برای تکالیف خلاقانه و بدون متن انجام شد. یافته ها نشان داد که مواجهه این والدین با تکالیف متنی سنتی، منجر به شکل گیری چالش های عمیق عاطفی مانند احساس ناتوانی، گناه و بیگانگی با نظام آموزشی می شود. همچنین موانع ساختاری قدرتمندی در ارتباط بین خانه و مدرسه وجود دارد که ناشی از شکاف سواد و تکیه ی انحصاری نظام آموزش بر زبان نوشتار است. در مقابل، والدین برای جبران این وضعیت، به صورت فعالانه به خلق الگوهای جایگزین حمایت متوسل می شوند که بر حمایت عاطفی، تاکید بر ارزش های اخلاقی، استفاده از دانش عملی زندگی و بهره گیری از شبکه خانوادگی متمرکز است. در پاسخ به این یافته ها، مدلی پنج مولفه ای برای طراحی تکالیف خلاقانه و بدون متن ارائه گردید. مولفه های این مدل عبارتند از: تکالیف مبتنی بر مشاهده، توصیف شفاهی و بازنمایی تصویری؛ تکالیف مرتبط با مهارت های عملی و زندگی روزمره؛ استفاده از رسانه های شنیداری و دیداری به جای متن؛ تکالیف مشارکتی و خانوادگی با دستورالعمل ساده؛ و تکالیف مبتنی بر بازی، قصه گویی و فعالیت های هنری. این مدل با به رسمیت شناختن سرمایه های فرهنگی و شناختی والدین کم سواد، در پی تبدیل تکلیف از یک عامل حاشیه سازی به ابزاری برای مشارکت حقیقی، تقویت عزت نفس خانواده و تعمیق یادگیری دانش آموز در بستری عادلانه تر است.

کلیدواژه ها:

والدین کم سواد ، تکالیف درسی ، درک والدین ، تکالیف بدون متن ، مدل تکالیف خلاقانه