طراحی و اعتبارسنجی الگوی ارزیابی عملکرد مشاوران مدارس با تاکید بر سلامت روان و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

هدف از این پژوهش، طراحی و اعتبارسنجی الگویی برای ارزیابی عملکرد مشاوران مدارس با محوریت دو پیامد بنیادین سلامت روان و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان بود. با توجه به خلا وجود چارچوبی یکپارچه و معتبر در این حوزه، پژوهش حاضر با رویکردی ترکیبی و در دو فاز کیفی و کمی انجام شد. در فاز کیفی و با استفاده از روش نظریه داده بنیاد، مولفه های الگو از طریق مصاحبه های نیمه ساختاریافته با ۱۸ خبره (مشاوران مجرب، مدیران آموزشی و اساتید دانشگاه) شناسایی و چارچوب اولیه طراحی گردید. در فاز کمی، ابزار پرسشنامه مبتنی بر مولفه های استخراج شده، بین نمونه ای متشکل از ۲۸۰ نفر از مشاوران مدارس توزیع و داده ها با روش های آماری تحلیل عاملی تاییدی و تحلیل مسیر مورد بررسی قرار گرفت. یافته ها منجر به طراحی الگوی نهایی مشتمل بر پنج بعد اصلی شد: بسترهای سازمانی حمایتگر، شایستگی های حرفه ای و فرآیندهای اجرایی، تعامل اثربخش با ذی نفعان، پیامدهای میانی (شامل ارتقای مهارت های زندگی و تحصیلی دانش آموزان) و پیامدهای نهایی (شامل سلامت روان و پیشرفت تحصیلی). شاخص های برازش مدل (CMIN/DF=۲.۱۸, CFI=۰.۹۴, RMSEA=۰.۰۶۵) اعتبار سازه الگو را تایید کردند. همچنین پایایی کلی ابزار با ضریب آلفای کرونباخ ۰.۸۹ محاسبه شد. این الگو با تمرکز بر نتایج نهایی خدمات مشاوره ای، می تواند مبنای علمی برای نظام ارزیابی عملکرد مشاوران قرار گرفته و به بهبود کیفیت خدمات و در نهایت، تحقق اهداف تربیتی مدارس بینجامد.

کلیدواژه ها:

ارزیابی عملکرد ، مشاور مدرسه ، سلامت روان ، پیشرفت تحصیلی ، اعتبارسنجی الگو